درس نظریه‌های یادگیری و الگوهای تدریس ازجمله دروس نظری رشته علوم تربیتی در دو مقطع کارشناسی و کارشناسی ارشد به شمار می‌آید. اهداف اصلی این رشته انتقال علوم تربیتی، یادگیری و کسب مهارت‌هایی در این زمینه است؛ به‌گونه‌ای که دانشجویان در پایان دوره دانش، بینش و توانایی کاربرد آموخته‌ها را در زندگی فردی و اجتماعی کسب کرده باشند. درنتیجه، بهبود کیفیت نظام آموزشی، افزایش پیشرفت فراگیران و الگوهای تدریس میسر می‌شوند. طول دوره کارشناسی علوم تربیتی حداکثر 4 سال و کارشناسی ارشد 3 سال است.
فارغ‌التحصیلان این رشته درنهایت می‌توانند به‌عنوان معلم مهدکودک، پیش‌دبستان و دوره آمادگی، کارمند یا معلم دوره ابتدایی، مربی دوره کارورزی تربیت‌معلم، معلم مدرسه استثنائی، کارشناس کانون پرورش فکری، کارشناس آموزش و برنامه‌ریزی سازمان بهزیستی یا کارشناس و کارمند وزارت آموزش‌وپرورش مشغول به کار شوند. این فارغ‌التحصیلان می‌توانند در تمام مراکز آموزش دوره‌های تحصیلی پیش‌دبستانی، ابتدایی و آموزش‌وپرورش تطبیقی مشغول به خدمات‌رسانی شوند.
درس نظریه‌های یادگیری و الگوهای تدریس در میان دروس پایه رشته علوم تربیتی قرار دارد و اهمیت آن به‌اندازه 2 واحد درسی است. برای این درس هیچ‌گونه فعالیت عملی در نظر گرفته نمی‌شود و آزمون نهایی آن به‌صورت کاملاً تستی است. آموزش، پرورش، تدریس و یادگیری ازجمله مفاهیم اساسی درس نظریه‌های یادگیری و الگوهای تدریس به شمار می‌آیند. نظریه‌های بررسی‌شده در این درس ماهیت رفتارگرایی، شناخت گرایی، ساخت‌وساز گرایی، انسان‌گرایی و نقد نظریه‌های یادگیری را شامل می‌شود.
از دانشجویان رشته علوم انسانی پس از گذراندن این دو واحد درسی انتظار می‌رود که با تمام روش‌ها و فنون تدریس آشنایی کامل داشته و با علم بر نظریه‌های موجود در این زمینه، با کاربرد آن‌ها آشنایی داشته باشند. درنهایت، همچنین انتظار می‌رود که دانشجویان توانایی و مهارت استفاده از نظریه‌های یادگیری و روش‌های مختلف تدریس را فراگرفته باشند.
اهداف اختصاصی درش نظریه‌های یادگیری و الگوهای تدریس
اهداف این درس در سه حیطه مختلف شناختی، عاطفی و مهارتی دسته‌بندی می‌شوند. مباحث این درس با اهداف آورده شده در ادامه مطلب برنامه‌ریزی و تدریس می‌شوند.
انتظار می‌رود دانشجویان در حیطه شناختی بتوانند:
- الگوی عمومی تدریس را شرح دهند.
- عوامل مؤثر در تدریس را تحلیل کنند.
- مفاهیم الگو، روش و فن تدریس را توضیح دهند.
- مفاهیم تدریس، یادگیری و آموزش را شرح دهند.
- نمونه‌هایی از روش‌های تدریس معلم محور را شرح داده و تحلیل کنند.
- نمونه‌هایی از روش‌های تدریس فراگیر محور را شرح داده و تحلیل کنند.
- نظریه‌های مختلف یادگیری در آموزش را تبیین کرده و با یکدیگر مقایسه نمایند.
انتظار می‌رود دانشجویان در حیطه عاطفی این واحدهای درسی در بحث‌های گروهی و کلاسی به‌طور مؤثر شرکت کنند و با علاقه به استفاده ازنظری‌ها و روش‌های تدریس مختلف جهت بهبود فرایند یاددهی-یادگیری بپردازند. همچنین لازم است در حیطه مهارتی توانایی استفاده ازنظری‌ها و انواع روش‌های تدریس را پیداکرده باشند. برخی از شناخته‌شده‌ترین نظری‌هایی که در پایان این دوره باید بر آن‌ها آشنایی و تسلط داشت، نظریه تنیسون درباره مفهوم تدریس، نظریه اسکاندورا درباره ساخت تدریس، نظریه لاندا و برخی افراد دیگر درباره چگونگی تدریس و نظریه کیس درباره تدریس کودکان پیش‌دبستانی و کودکستان هستند. البته برخی از این نظری‌ها توسط گانیه و دیک بررسی و مورد تجدیدنظر قرارگرفته‌اند.
سرفصل‌های درس نظریه‌های یادگیری و الگوهای تدریس
همان‌طور که بیان شد، مباحث این درس به‌گونه‌ای آورده شده‌اند که در پایان دوره بر روی تعاریف، نظریه‌ها، انواع روش تدریس و کاربرد آن‌ها تسلط کافی ایجادشده باشد. ازجمله سرفصل‌های این درس در ادامه مطلب آورده شده است.
- حافظه
- عدالت
- طراحی آموزشی
- آموزش مستقیم
- تدریس غیرمستقیم
- الگوها و روش‌های تدریس
- بدیع پردازی یا بدیع نگاری
- بررسی‌هایی در زمینه تدریس و یادگیری
- پیشینه‌های نظری یادگیری و تدریس
- یادگیری به‌واسطه شبیه‌سازی
- یادگیری به‌واسطه مشاوره
- ادغام الگوهای یادگیری و فراگیری
- یادگیری گروهی و مزایا آن
- مبانی و بنیاد فلسفی نظری‌های فراگیری و یاددهی
درخواست مشاوره
برای کسب اطلاعات بیشتر درباره این دوره درخواست مشاوره خود را ارسال کنید و یا با ما در تماس باشید.
درخواست مشاوره
قوانین ثبت دیدگاه